Педагог мужского воспитания
Ещё во время службы на флоте он заметил разницу в уровне самостоятельности сослуживцев. Одни могли и офицеров на место поставить, другие – даже носки себе
не умели постирать. Как говорит Вячеслав, командир в армии – это своего рода педагог,
ведь его задача – и воспитать своих подчинённых, и привить им необходимые моральные качества.
После службы Вячеслав пришёл в скаутское движение, как преподаватель строевой подготовки. Но позже ему стало ясно, что воспитывать подростков уже поздно.
К тому же девушки – они в скаутах наравне с мальчишками - развиваются быстрее.
Поэтому по инициативе педагога, на базе скаутинга открылся клуб самбо, только для мальчиков.
«По официальной статистке 80% семей распадаются, и во всех случаях дети остаются в однополых семьях – с мамой и бабушкой, - говорит Вячеслав. - Позже ребёнок попадет в детский сад, в школу, где большинство педагогов – тоже женщины.
Но для формирования полноценной личности нужны оба родителя.
В однополой семье у него нет примера для подражания.
В рамках центра мы берём на себя груз ответственности для мужского воспитания ребёнка».
Центр «Батя» занимается социализацией детей из малообеспеченных и неполных семей
под руководством мужчин-педагогов. Сначала в центре детям прививали любовь к спорту, но позже появились и творческие направления.
Вячеслав вспоминает, как родители приводили детей с просьбой научить их драться.
Но пообщавшись с ребёнком он понимал, что у него совсем другие психологические установки, и драться ему просто не нравится. Тогда педагог попробовал заниматься
с подопечными столярным делом.
Позже появился и авиамоделизм, акробатика, парашютный спорт.
Сегодня есть и шахматный кружок, и уроки музыки - игра на барабанах, гитаре, балалайке.
В центре работают 7-8 мужчин-педагогов. Основные группы – это мальчики с 3 до 10 лет. Есть и подростки, но все они выросли на базе клуба. Ещё здесь занимаются дети
с ограниченными возможностями здоровья.
«У нас настоящая инклюзия – из десяти детей только один с ОВЗ, - рассказывает Вячеслав. - И это помогает ребёнку тянуться за остальными. Даже если дети сложные, мы их ни к чему
не принуждаем, тренировки и занятия проходят в игровой форме.
Бывает, ребёнок не выходит на контакт, тогда он просто садиться и смотрит.
Когда психика ребёнка созревает, он делает выводы для себя, и, как правило,
на вторую-третью тренировку уже активно включается в игру.
Очень скоро во время тренировки уже почти невозможно отличить ребёнка с нормальным здоровьем от ребёнка с ОВЗ».
Попасть в центр мужского воспитания, оказывается, могут не все. Перед тем, как принять ребёнка, Вячеслав проводит серьёзную вдумчивую работу с родителями.
«Садимся с ними за чашкой чая, беседуем, - говорит он. - Потом выгоняю родителей и беседую с глазу на глаз с ребёнком, выясняю, что хочет он сам. Затем проводится тестовая тренировка
с коллективом.
Обязательно спрашиваю мнение остальных ребят – примут ли они новичка. Только после этого подводятся итоги и принимается решение, берём ребёнка или нет. Редко, но всё же случается, что я отказываюсь. Но если ребёнок вступает в коллектив, то прочно в нём закрепляется».
Дети в секции самбо распределены на группы не только по физическому развитию,
но и согласно психологическому портрету.
Самые маленькие – самбята, группа из восьми человек. С ними тренер проводит игровые занятия с элементами самбо, где ребятишки учатся кувыркаться, бегают, борются.
После каждого занятия родители обязательно дают обратную связь тренеру.
Следующая группа – это крепыши, ребята семилетнего возраста и старше.
Бывалые – ребята по-старшге - могут уже участвовать в соревнованиях.
И, наконец, есть группа подростков.
Бывает, что на тренировках детям с отклонениями здоровья нельзя выполнять какое-то упражнение – например, ребёнку с нарушением опорно-двигательной системы
часто запрещено кувыркаться, и тогда тренер назначает его своим помощником
– даёт обруч подержать или маты потаскать по залу.
Это даёт подопечным Вячеслава уверенность в своей важности для коллектива.
А это – важный шаг на пути самореализации.
«Моя задача, как тренера – привить физическую культуру в широком смысле этого слова,
- говорит Вячеслав. - Ведь для реализации ребёнка, как мужчины, не обязательно заниматься спортом. Но во время педагогического процесса – обязательно присутствие мужчины-педагога.
Лучший способ воспитания – это личный пример. Хотите, чтобы ребёнок читал – читайте сами, хотите, чтобы ребёнок бегал на лыжах – сами вставайте на лыжню.
Мужчина – это исследователь, экспериментатор, человек, который умеет рисковать.
Именно такие качества мы стараемся развивать в детях».
